Diseño y construcción de una maqueta

CONSTRUCCIÓN DE UNA MAQUETA.

Diseño de una vivienda unifamiliar.

Propuesta de proyecto .Primer trimestre.

 Tecnología 3ºESO.

Te proponemos que construyas la maqueta de una vivienda. A pesar de que la elección de los materiales, acabados, etc. dependen de ti, has de tener en cuenta una serie de premisas: La "finca urbanizable" de que dispones tiene unas dimensiones de 20 x 15 metros La superficie total construida ha de estar comprendida entre 100 y 160 metros cuadrados. Eso no significa que tu vivienda no pueda tener más de una planta, pero recuerda que no debes superar los 160 metros cuadrados. La distribución interior se ha de ajustar a los siguientes espacios: Una cocina. Un salón-comedor. Un cuarto de baño. Si haces dos plantas, has de añadir un lavabo. Dos dormitorios como mínimo y cuatro como máximo. Puedes añadir, si quieres, un estudio. También, si quieres, puedes incluir un garaje (en este caso podrías superar la superficie total establecida). Todos los espacios deben tener luz y ventilación directa al exterior. Es también interesante que zonifiques bien la vivienda. Es decir, que las zonas de trabajo, de descanso, de estar y de acceso estén bien coordinadas. Tu vivenda puede estar situada en qualquier lugar (playa, montaña, meseta, etc.). Eso significa que debes informarte sobre el clima de la zona para justificar el diseño y la orientación de la vivienda. La escala de la maqueta será de 1:50.

Fases del proyecto

Elaboración del croquis acotado de la planta(o plantas) de la vivienda Sería conveniente que hicieses una perspectiva a mano alzada de la vivienda. Te ayudará mucho a resolver las siguientes fases Elaboración del plano, a escala 1:50 de la planta de la maqueta Elaboración del croquis acotado de 'una fachada de la maqueta (alzado número 1) Elaboración del croquis acotado de la fachada número 2 ,número 3, etc. Una vez que tengamos todos los planos, vamos construyendo los alzados de la vivienda y la planta (o plantas) con sus divisiones interiores . El proceso debe ir dibujándose y después construyéndose. Se podrá añadir mobiliario a la escala adecuada, teniendo en cuenta que la maqueta se colocará en vertical, por lo que tendrá que estar bien sujeto. El material necesario básico para la construcción de muros y tabiques será el cartónpluma . Las herramientas necesarias para su manipulación un cutter y una regla (preferiblemente metálica). Al final del proyecto se corregirán todos los planos a escala  y la ejecución de la maqueta sobre el DIN-A3 que ocupa la parcela a escala (Se recomienda trabajar a escala1:50.) Se proponen algunos ejemplos de planos acotados de viviendas sencillas:

PRIMERA ENTREGA . littlefreelibrary

     Después de decidir la propuesta de grupo y antes de empezar a construir la maqueta en el taller, deberíais entregar:

1. Fotomontaje de la ubicación exacta en el colegio.
2. Dibujos en PERSPECTIVA necesarios para entender el objeto a construir desde todos los puntos de vista.
3. Alzado, planta y perfiles acotados de la propuesta
4. Planos de despiece. Todas las piezas necesarias para construir la maqueta. A la escala natural  y acotados.
                                                      5. Memoria de la propuesta con una breve explicación de cómo se va a gestionar su uso, materiales y herramientas para su construcción, coste aproximado, planificación.

Más isometrías

Empezamos con el proyecto

Después de leer detenidamente el cometido del proyecto de este trimestre:

littlefreelibrary

Estos son los pasos por los que tenéis que empezar para esta semana comenzar el trabajo

Ejercicio 1.2. soluciones

Dibujar vistas ortogonsles principales de estos sólidos

Estas son las soluciones,ojo....hay un pequeño error en una de las piezas, a ver quién lo encuentra!!

Tema 1.Ejercicio 1.1.Dibujo técnico

Tema 1.Ejercicio 1.1.Dibujo Técnico

Tema 1Dibujo y escalas. Ejercicio 1.1   

1.Se divide la clase por parejas, cada pareja tendrá folios, lápices y un metro.

2.Cada pareja elegirá dos temas para medir, dibujar y acotar en el croquis.

3.Los dibujos pueden ser perspectivas , vistas o ambas . Lo que los alumnos crean que define y explica mejor el objeto.

Posibles objetos:

• Mesa
• Silla
• Ventanal
• Papeleras
• Escaleras
• Barandillas
• Baños
• Estanterías
• Otros…

4.  Se tomarán todas las medidas necesarias, se revisarán los dibujos y anotaciones, cada alumno entregará uno de los croquis acotado.

5.  En una segunda parte del ejercicio, se representará el objeto dibujado a la escala adecuada para que entre en un DIN A4.

Rúbricas

objetivos	Grado 1	Grado 2	Grado 3	Grado 4
Colaboración	Participa poco	Participa suficientemente	Participa con mucho interés	Dinamiza al grupo para que realice la tarea
Búsqueda de información	Dispone de los recursos (libro)	Dedica tiempo a leer y seleccionar la información	Reflexiona la información , encontrada y comprende lo que lee.	Relaciona los nuevos datos con los conocimientos que ya tiene, pregunta, investiga y es capaz de explicárselo a otros
Representación gráfica	Dispone y cuida del material hasta que finaliza la tarea	Representa el objeto, mide y acota en el dibujo las medidas tomadas	Dibuja perspectivas y vistas del objeto para definirlo con exactitud	Dibuja a escala el objeto y acota con claridad sus medidas.

TRABAJO DE AMPLIACION DEL PRIMER TRIMESTRE

TRABAJO DE AMPLIACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE.

A partir de los elementos que definen la profundidad en el dibujo, tenéis que elaborar un Power Point, PREZI   o similar. 
La presentación contará de 13 diapositivas. 
La primera con el título y nombre. 

Las otras doce dos por cada uno de los elementos que se definen a continuación. 
Una de ellas presentará un dibujo o pintura representativa de la historia del arte y la otra una fotografía realizada por vosotro/as.

Acompañando a la imagen daréis una pequeña explicación de los aspectos que se visualizan y que justifiquen vuestra elección.
 Los trabajos se enviarán a tecnologiasantamariadelpilar@gmail.com o a la cuenta de twitter @tecnologiaSMP

perspectiva caballera e isométrica

 Accede a librosvivos e introduce el código de tu libro de texto para repasar los tipos de perspectivas que conoces:

http://www.secundaria.librosvivos.net/?guid=64EA4052-E95B-42DD-8BB9-1B3EFBEEF6A1

Ejercicio 1.5
Dibuja en perspectiva isométrica los siguientes objetos representados en sistema diédrico.

Ejercicio 1.4

Vistas de un objeto.cilindros.

Ejercicio 1.3

Cada alumno monta con las piezas dadas la figura que quiera,se le pide dibujar a escala natural las vistas ortogonales del objeto.

VISTAS DE UN OBJETO

Las vistas de un objeto en sistema diédrico, son las proyecciones ortogonales de ese objeto sobre los planos de proyección.
Aquí tienes un vídeo que repasa lo que viste en 1ºESO, puedes quitar la música si te relajas demasiado.

LAS ESCALAS

Una explicación muy sencilla para introducir el tema de escalas del I.E.S. torre del águila.

Y en las laminas.es también podéis ampliar. Es una página de recursos que está bastante bien.

Aquí encontraréis algunos ejercicios de escalas. También en este enlace.
En dibujo técnico. com también podéis consultar.
Mapoteca virtual, sencilla explicación.
Construcción de una escala gráfica en Trazoide.
En este vídeo de Rincón de Artes y Dibujo se explica como hacer una escala gráfica 1/40

Interesante repasar el teorema de Thales para construir escalas gráficas, lo veremos en clase también:

Tema 1.Ejercicio 1.1.Dibujo Técnico

Tema 1Dibujo y escalas. Ejercicio 1.1   

1.Se divide la clase por parejas, cada pareja tendrá folios, lápices y un metro.

2.Cada pareja elegirá dos temas para medir, dibujar y acotar en el croquis.

3.Los dibujos pueden ser perspectivas , vistas o ambas . Lo que los alumnos crean que define y explica mejor el objeto.

Posibles objetos:

• Mesa
• Silla
• Ventanal
• Papeleras
• Escaleras
• Barandillas
• Baños
• Estanterías
• Otros…

4.  Se tomarán todas las medidas necesarias, se revisarán los dibujos y anotaciones, cada alumno entregará uno de los croquis acotado.

5.  En una segunda parte del ejercicio, se representará el objeto dibujado a la escala adecuada para que entre en un DIN A4.

Rúbricas

objetivos	Grado 1	Grado 2	Grado 3	Grado 4
Colaboración	Participa poco	Participa suficientemente	Participa con mucho interés	Dinamiza al grupo para que realice la tarea
Búsqueda de información	Dispone de los recursos (libro)	Dedica tiempo a leer y seleccionar la información	Reflexiona la información , encontrada y comprende lo que lee.	Relaciona los nuevos datos con los conocimientos que ya tiene, pregunta, investiga y es capaz de explicárselo a otros
Representación gráfica	Dispone y cuida del material hasta que finaliza la tarea	Representa el objeto, mide y acota en el dibujo las medidas tomadas	Dibuja perspectivas y vistas del objeto para definirlo con exactitud	Dibuja a escala el objeto y acota con claridad sus medidas.